Buenas tarde jóvenes, en este cuarto módulo vamos a escuchar los resúmenes que se envíen a su grupo, y posteriormente haremos los comentarios en el blog.
El blog quedará abierto hasta el siguiente día.
Hoy vamos a realizar nuestros comentarios con base a la los 3 niveles de la escritura, que maneja la lectura 15, y que ustedes comentaran DE MANERA MUY RESUMIDA Y MUY CONCRETA LO MÁS IMPORTANTE DE CADA NIVEL.
1° NIVEL
2° NIVEL
3 NIVEL: HIPÓTESIS SILÁBICA
HIPÓTESIS SILÁBICA-ALFABÉTICA
HIPÓTESIS ALFABÉTICA.
Buenas tardes-noches.
En la lectura 15 nos habla sobre tres puntos importantes que son en 3 niveles.
ResponderEliminarEl primero nos habla que los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación básicas de cualquier sistema de escritura y las formas son orbitrarias y que están ordenadas de manera lineal , la linealidad y la arbitrariedad de las formas son características muy tempranamente en las producciones escritas de los niños pequeños.
El segundo nivel nos dice que los niños no diferencian la pauta sonora de las palabras si no que están operando con el signo lingüístico en su totalidad , las exigencias cuantitativa y cualitativa lleva a la construcción de modos de diferencia entre escrituras , las exigencias bar extienden a las relaciones entre palabra y los niños no admiten de escrituras iguales.
En tercer nivel nos dice que los niños comienzan a establecer entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos de la escritura ñ, mediante 3 modos evolutivos sucesivos.
Que son:
*HIPOTESIS SILABICA su control está centrado en los aspey cuantitativos y progresivamente, la letra que se usa para representar cada sílaba.
*LA SILABICA-ALFABETICA que es un periodo de transición en la que se mantiene y se cuestiona simultáneamente las relaciones silabicas
*LA ALFABETICA La escritura presenta casi todas las características del sistema convencional pero sin el uso de las normas ortográficas.
1._Nivel:dice que los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica el dibujo y la escritura con esa distinción los niños reconocen muy rápidamente dos de las características básicas de cualquier sistema de escritura que las formas son arbitrarias ( porque las letras no reproducen la forma de los objetos) y que están ordenadas de modo lineal ( a diferencia del dibujo)
ResponderEliminar2._ nivel:
Es el desarrollo en ese momento de la evolución los niños no están analizando preferencialmente la pauta sonora de la palabra sino que están operando con el signo lingüístico en su totalidad (significado y significate juntos como una única entidad)
3._ nivel: los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos de la escritura mediante tres modo evolutivos sucesivos: la hipótesis silábica, la silábico alfabetica y la alfabetica
La hipótesis silábica: una letra para representar cada sílaba al principio no implica que la letra utilizada formen parte de la escritura convencional de dicha sílaba incluso puede ser una grafía que no guarde similitud con ninguna letra.
Hipótesis silábico- alfabetica (oscila entre una letra para cada sílaba y una letra para cada sonido) es un periódo de trancision en el que se mantienen y se cuestiona simultáneamente las relaciones silabicas por ello las escrituras incluyen sílabas representadas con única letra y otras con más de una letra.
La hipótesis alfabetica ( cada letra representa un sonido ( implica que las escrituras presenta casi todas las características del sistema convecional pero sin uso de las normas ortográficas.
Nivel 1
ResponderEliminarA base de criterios para distinguir entre modos y reconocer las características de linealidad y arbitraria para establecer exigencias cualitativas
Nivel 2
Es una evolución que están operando con el signo lingüístico para las exigencias q se extienden asta las relaciones entre palabras para avanzar al unísono
Nivel 3
Establecen relación entre los aspectos sonoros y gráficos para interactuar la escritura y son usuarios de la escritura paras producciones escritas que corresponden a diferentes momentos del proceso de aprendizaje...... hipótesis silábica es una letra para representar cada sílaba centrado en los aspectos cuantitativos..... Hipótesis silábico-alfabetico entre cada letra para cada sílaba para cada letra un sonido donde hay sílabas representadas con una letra la cual es unica...... hipótesis alfabética aquí es donde cada letra representa un sonido aquí no se usan las normas ortografías
Emilia Ferrero nos dice en:
ResponderEliminarEl primer nivel: es en donde los niños empiezan a distinguir el dibujo de la escritura es decir que con un dibujo no se puede leer y con palabras si se puede leer, se trabaja en reconocer las gráficas.o grafías, hay dos características básicas que son las formas son arbitras y están ordenadas de modo lineal. así empiezan a distinguir el dibujo de la palabra.
El segundo nivel: los niños conocen las características muy importantes donde se en donde se mencionan, como la cuantitativa es el número de letras o letras de principio de cantidad, crea o expresa de manera escrita un conjunto de tres letras Así dice Emilia ferreiro
Cualitativo son la diferencias de cada letra para que pueda decir algo.
El tercer nivel se divide en tres subniveles.
Hipótesis silábica representa una grafía para una sílaba
Hipotesis silabico-alfabetica representa una letra para cada sílaba y para cada sonido
Hipótesis alfabética cada letra representa un sonido.
ResponderEliminar*Primer nivel:*
los niños buscan distinguir los criterios entre los modos de representación gráfica, y las características en la producción escrita en los niños pequeños.
*El segundo nivel:*
dice que un principal logro es el control progresivo de las variaciones cualitativas y cuantitativas que lleva a la construcción de modos de diferenciación entre escrituras. Aquí los niños no están analizando la pauta sonora de la palabra, sino que están operando con el signo lingüístico en su totalidad.
*Tercer nivel:*
los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos mediante tres momentos evolutivos de la escritura.
Silabico:una letra para representar cada sílaba el control está centrado en los aspectos cuantitativos y las letras están vinculados con los aspectos sonoros de la palabra.
Silábico alfabético: oscila entre una letra para cada sílaba y una letra para cada sonido.
Alfabética:cada letra representa un sonido implica que las escrituras presentan casi todas las características del sistema convencional.
Gemma Belem Camargo Santiago
En el nivel 1: nos dice que los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica el dibujo y la escritura.
ResponderEliminarNivel 2: es un control progresivo entre las variaciones cualitativas y cuantitativas que lleva a la construcción de modos diferentes en la escritura.
Nivel 3: Los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos.
La hipótesis silábica: es una letra para representar la silaba.
Hipótesis silábica-alfabética: Este Oscila entre una letra para cada silaba y una letra para cada sonido.
Hipótesis alfabética: En la que cada letra representa un sonido.
En el primer nivel:los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica el dibujo y la escritura.Con esa distinción los niños reconocen muy rápidamente dos de las características básicas de cualquier sistema de escritura. La
ResponderEliminarlinealidad y la arbitrariedad de las formas son las dos características que aparecen muy tempranamente en las producciones escritas de los niños pequeños. el segundo nivel:En ese momento de la evolución, los niños no están analizando preferencialmente la pauta sonora de la palabra sino que están operando con el signo lingüístico en su totalidad. el tercer nivel los niños comienzan a establecer relación entre los
aspectos sonoros y los aspectos gráficos de la escritura mediante tres modos evolutivos sucesivos como.
la hipótesis silábica Al inicio no
implica que la letra utilizada forme parte de la escritura convencional de dicha sílaba. La hípótesis silábico-alfabética Es un período de transición en el que se mantienen y se cuestionan simultáneamente las relaciones silábicas.La hipótesis alfabética implica que las escrituras presentan casi todas las características del sistema convencional.
En la lectura nos dice que hay 3 niveles
ResponderEliminarNivel 1. Los niños buscan criterios para distinguir entre los modelos básicos de representación gráfica en dibujo y escritura.
Nivel 2.los niños no analizan la pauta sonora, operan con el signo lingüístico en su totalidad
Nivel 3. Los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos gráficos y sonoros y hay tres modos evolutivos:hipótesis silabica utiliza una letra para representar cada sílaba, no guarda similitud con ninguna letra.
Hipotesis silabico-alfabetica en esta se puede leer lo producido sin necesidad de la traducción por el autor.
Hipotesis alfabética cada letra representa un sonido sin uso de las normas ortográficas.
Mejia soberanes Angel Amirani
El primer nivel es en dónde donde los niños buscan criterios para distinguir algunos modos básicos de representaciones como el dibujo y la escritura
ResponderEliminarEn el nivel 2 es una evolución en donde los niños no analizan bien las pautas sonoras de las palabras si no que ellos operan con lo lingüístico en su totalidad.
El nivel 3 es en donde los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos de la escritura mediante 3 modos evolutivos: 1. La hipótesis silabica que es una letra para representar cada sílaba y está centrado en los aspectos cuantitativos, 2. Hipótesis silabico-alfabetico: se oscilia entre una letra para cada sílaba y una letra para cada sonido, incluye silabas representadas con una única letra y otras con más de una, 3. Hipotesis alfabética: cada letra representa un sonido
En el nivel 1 es donde distinguen los modos de representación gráfica (dibujo y escritura)y de que de forma arbitraria las letras no reproducen la forma de los objetos al igual que de manera lineal a diferencia del dibujo.
ResponderEliminarEl nivel 2 nos dice que el significado y significante juntos como una única entidad, mas conocido com las caracteristicas cualitativas que es la diferenciación de grafias y la cuantitativa que es la cantidad de grafias (letras)
En el tercer nivel se divide en 3 momentos evolutivos sucesivos.
-la hipotesis silabica es cuando se una una letra para representa
cada silaba
-la silabico-alfabética es donde se diferencia entre una letra para
cada silaba y una letra para cada sonido
- la alfabetica es cuando cada letra representa un sonido.
El primer nivel nos habla de la distinción del dibujo y la escritura con esto los niños reconocen lo que es la linealidad y la arbitrariedad que aparecen en los escritos de los niños pequeños. También no dice que si los años siguen avanzando en este nivel establecen exigencias cuantitativas y cualitativas
ResponderEliminarEl segundo nivel nos dice que aún los niños no analizan la pauta sonora si no que lo asen con el signo lingüístico y que las exigencias cualitativas y cuantitativas asen qué la escritura diferensee
El tercer Nivel nos dice que los niños comienzan a establecer aspectos sonoros y gráficos de la escritura por medio de la hipótesis silabica esto nos dice que por cada sílaba el niño la pueda representar con un letra, la hipótesis silabico- alfabética nos dice que que por cada sílaba se representara una letra y así mismo cada sonido que se produzca se representara con una letra, la hipótesis alfabética aquí nos dice que el primer sonido que el niño persiva lo representara con una letra que produzca ese sonido
Emilia ferreiro menciona la existencia de 3niveles del Proceso del aprendizaje de la escritura,1er nivel hace mencion en resumen al criterio de construcción de escritura, dibujó"2do Nivel pautas sonora opera lo lingüístico, 3ernivel aspecto sonoro y gráficos, mediante 3modos evolutivos, hipótesis silabica,no implica escritura convencional, hipótesis silabico alfabético letra por cada sonido hipótesis alfabética letra por sonido...
ResponderEliminarEsta lectura nos habla de tres niveles mi primer nivel en donde distinguen los mudos el dibujo y la escritura cuando los niños reconocen lo que es la linealidad y la arbitrariedad De igual forma con respecto al nivel que tengan los niños van a ir creando exigencias ya sean cualitativas o cuantitativas el segundo nivel refiere a que los niños no analizan Una pausa Sonora y el uso de las exigencias cualitativas o cuantitativas hacen el niño cree una escritura diferente el tercer nivel nos dice que los niños comienzan a reconocer los aspectos sonoros por medio de una hipótesis silábica o alfabética
ResponderEliminarBrandon vargas
Eliminar1er Nivel: el niño aprende a distinguir el dibujo de la escritura, empiezan a darse cuenta que necesitan letras, garabatos,etc., para poder formar palabras y leerlas.
ResponderEliminar2o Nivel: Es cuando los niños ya conocen las dos características; la cuantitativa y la cualitativa,observar la cantidad de letras y las diferencias entre las letras.
3er Nivel: se divide en tres momentos evolutivos;
1. Hipótesis silábica: el niño representa una grafía para una sílaba (una letra para formar una sílaba)
2. Silábico-alfabética: establece una letra y un sonido a la letra para cada silaba.
3. Alfabética: es cuando el niño ya representa una letra para cada sonido.
*En el primer nivel habla de los niños buscan y aprender a distinguir mediante el dibujo de la palabra
ResponderEliminarEl segundo nivel el niño ya empieza a conocer dos características importantes que es la cualitativa tiene que ver diferencia para que diga algo y cuantitativa que tiene que ver con el número de letras
*El tercero se divide en tres modos evolutivos
1.-la hipótesis silábica:el niño representa una gráfia para una sílaba
2.-la hipótesis silábico - alfabético es cuando el niño empieza a representar una letra para cada sílaba y para cada sonido
3.-la hipótesis alfabética ya el niño representa una letra para cada sonido
En el primer nivel se encuentra lo que los modos básicos de representación gráfica el dibujo y la escritura está aparece muy tempranamente en las producciones escritas en los niños pequeños.
ResponderEliminarEl segundo nivel de desarrollo los niños no analizan la pauta Sonora de la palabra sino el signo lingüístico en su totalidad.
El tercer nivel comienzan establecer la relación entre los aspectos sonoros y aspectos gráficos de la escritura. Se dividen en tres modos evolutivos:
1.-la hipótesis silábica: representa una gráfia para una sílaba, no implica que la letra utilizada forme una escritura convencional de dicha sílaba.
2.-la hipótesis silábico - alfabético se empieza a representar una letra para cada sílaba y para cada sonido, son representadas con una sola letra y otras con más de una letra.
3.-la hipótesis alfabética representa una letra para cada sonido, sin uso de las normas ortográficas.
Hablemos de los tres niveles de la escritura y las hipótesis sobre el inicio de escribir.
ResponderEliminarEl primer nivel nos habla de que los niños distinguen cosas básicas de la representación gráfica que son el dibujo y la escritura.
El segundo nivel que los niños ya empiezan a tener un control progresivo de construcción de modos de diferenciación entre escrituras.
Nivel tres, este nivel indica que los niños ya comienzan a establecer relación entre los aspectos sonoros y también gráficos en la escritura.
Hipótesis silabica, el control lo hace en base a los aspectos cuantitativos.
Hipótesis silabico- alfabético, separa entre una letra para cada sílaba y una letra para cada sonido.
Hipótesis alfabética, cada letra representa un sonido.
Nivel 1
ResponderEliminarA base de criterios para distinguir entre modos y poder reconocer las características de linealidad
Nivel 2
Es una evolución que están operando con el signo lingüístico para las exigencias que se extienden asta las relaciones entre palabras para avanzar al unísono
Nivel 3
Establecen relación entre los aspectos sonoros y gráficos para interactuar la escritura y son usuarios de la escritura paras producciones escritas hipótesis silábica es una letra para representar cada sílaba centrado en los aspectos cuantitativos. Hipótesis silábico-alfabetico entre cada letra para cada sílaba para cada letra un sonido donde hay sílabas representadas con una letra yahaira yael Ruiz zarate
Primer nivel: los niños buscan criterios para distinguir dibujo de escritura la diferencia está en el modo de organizar las líneas en la escritura las líneas son arbitrarias y lineales después intentan descubrir En qué se relacionan dibujo y escritura segundo nivel: Los niños empiezan a darse cuenta de que dos cadenas iguales de letras no pueden decir nombres diferentes en el nivel 2 los niños trabajan en dos ejes distintos cuantitativo varía el número de letras en consonancia con el tamaño del objeto nombrado cualitativos el niño cambiar alguna letra para representar palabras distintas tercer nivel es la fonetización de la representación escrita abarca tres hipótesis ante la cuestión una hipótesis silábica a la que pueden acceder de 2 formas una escribiendo tanta letras como sílabas contenga la palabra y la otra cuando existe un control cualitativo Busca letra similares para segmentos sonoros similares de la palabra en la hipotesis silabico alfabetica donde manteniendo las características de sílaba introducen algunas letras para representar fonemas el tercer nivel es la hipótesis alfabética donde demuestran haber comprendido que la similitud Sonora implica similitud de letras y las diferencias Sonoras implican letras distintas
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